Archive for noviembre, 2012

Martes 27 / noviembre / 2012

Fusilamiento de los ocho estudiantes de Medicina

Filed under: de la historia,editorial,historia — prevemi — noviembre 27th, 2012 — 14:12

Editorial*
Fusilamiento de los ocho estudiantes de Medicina

Fusilamiento de los ocho estudiantes de MedicinaHoy 27 de noviembre se cumple un aniversario más del injusto fusilamiento de los ocho estudiantes de primer curso de Medicina, motivo por el cual estaremos presentes una vez más en la Escalinata de la Univesidad de La Habana a las 3:00 pm para rendirles nuestro homenaje en la marcha hasta el monumento en su honor.

Sus nombres y edades son:  Juan Pascual Rodríguez Pérez, de 21 años de edad, José de Marcos Medina, Anacleto Bermúdez Gonzáles de Piñera, Eladio González Toledo, Carlos Augusto de la Torre Madrigal, todos de 20 años de edad; Carlos Verdugo Martínez, Ángel Laborde Perera, de 17 años de edad y Alonso Álvarez de la Campa, de 16 años.

El 25 de noviembre de 1871, fueron detenidos en La Habana, acusados falsamente de haber rayado la tumba de un periodista español. Al día siguiente los estudiantes fueron procesados en juicio sumarísimo. No hubo ni la más pequeña prueba que los condenara por el aparente delito que se les atribuía. De espaldas al pelotón, de rodillas, en parejas y con las manos atadas frente a los muros de los barracones del Real Cuerpo de Ingenieros, entonces cercanos a la fortaleza de la Punta y a la cárcel de La Habana, aproximadamente a las 04:30 pm del 27 de noviembre de 1871 resonaron los fusiles y Cuba se vistió de luto.

Nuestro Apóstol, José Martí, escribió sobre ellos el poema “A mis hermanos muertos el 27 de noviembre”. En una de sus estrofas, subrayaba: “(…) Cuando se muere/ En brazos de la patria agradecida, /La muerte acaba, la prisión se rompe; /¡Empieza, al fin, con el morir, la vida!”.

Monumento en honor a los ocho estudiantes de Medicina fusiladosEn 1890 se inauguró un monumento en honor a los ocho estudiantes fusilados. Su escultor fue José villalta Saavedra. El Monumento se construyó gracias a la tenacidad de Fermín Valdés Domínguez, quién desde que se produjo el fusilamiento se empeñó en demostrar la inocencia de sus compañeros de estudio. En el obelisco está presente el escudo de La Habana e igualmente contiene las inscripciones de los nombres de los ocho educandos y de otras personas que fueron sus defensores.

La estatua se localiza en la actualidad en un parque que a su vez se encuentra muy cerca de la entrada Oeste el túnel de la capital cubana.

Bibliografía:

1-Estudiantes de Medicina: inocentes. Infomed. Holguín. [En línea] 2012 [citado 2012 Nov 27]. Disponible en: http://www.hlg.sld.cu/blog/2012/11/27/estudiantes-de-medicina-inocentes/#more-531

2-Fusilamiento de los ocho estudiantes de Medicina. ECuRed. [En línea] 2012 [citado 2012 Nov 27]. Disponible en: http://www.ecured.cu/index.php/Estudiantes_de_medicina

3-López Espinosa José Antonio. Noviembre 27 de 1871. Fusilamiento de Ocho Inocentes Estudiantes de Medicina. Rev Hum Med  [revista en la Internet]. 2004  Dic [citado  2012  Nov 27] ;  4(3): . Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202004000300002&lng=es.

4-27 de Noviembre. Servicios Al Día. Infomed. [En línea] 2012 [citado 2012 Nov 27]. Disponible en: http://www.sld.cu/servicios/aldia/verpost.php?pagina=1&blog=http://articulos.sld.cu/serviciosaldia&post_id=1678&c=2114&tipo=2&idblog=180&p=1&n=ai

Autor:
Dra. Silvia María Pozo Abreu
Editor prinicpal página web: Prevención del Maltrato Infantil

Cátedra de Extensión Universitaria Prevención del Maltrato Infantil Néstor Acosta Tieles In Memoriam, de la Facultad de Ciencias Médicas 10 de Octubre.

Fecha de realizado: 27 de noviembre del 2012

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Domingo 25 / noviembre / 2012

Actividades del diplomado. XI edición

Filed under: diplomado,Docencia — prevemi — noviembre 25th, 2012 — 13:37

Espacio dedicado a las actividades del diplomado Prevención del Maltrato Infantil en su XI edición, correspondiente al curso 2012-2013.

Bienvenida:

Estimados diplomantes:

Nos complace darles la bienvenida a la XI edición del Diplomado.

Las actividades del mismo serán conferencias orientadoras (que serán impartidas de forma presencial cada miércoles a partir del 5 de diciembre del 2012) con apoyo digital en la bibliografía básica y complementaria de cada tema, así como ejercicios, tareas y foros de debate, todos con ayuda de la página web Prevención del Maltrato Infantil, así como en su Lista de Discusión y Distribución. Por lo tanto se hace necesaria la visita semanal, como mínimo, a la página web antes mencionada ya que, a través de ella, podrán acceder a las diferentes actividades, tanto lectivas como complementarias del diplomado.

Esperamos sea un espacio para intercambiar conocimientos, puntos de vista, aclarar dudas, todo en función de la prevención de este problema de salud pública mundial.

Esperamos cubrir sus expectativas y las nuestras. ¡Les deseamos éxitos!

Inicialmente deben responder este cuestionario para familiarizarnos con todos ustedes. Las respuestas a este cuestionario deben enviarlas al correo spozo@infomed.sld.cu

Muchas gracias por su cooperación.

Cuestionario:

Estimado visitante:

El presente instrumento tiene como objetivo explorar su información sobre el maltrato infantil y las vías de acceso al presente diplomado. Forma parte de un proyecto de investigación que se lleva a cabo por varias facultades de ciencias médicas de La Habana. Le agradeceríamos responda las preguntas lo más espontáneamente posible. Gracias por su cooperación.

Edad:___                     

Sexo: F:__    M: ___

Profesión:__                         

Centro de trabajo:_________________

Municipio al que pertenece el centro de trabajo: __________________

Si es estudiante:

Mencione la carrera que estudia:____________

¿En qué año se encuentra estudiando?:_________

¿En qué facultad estudia?:_____________

Especialidad:

Sí:____ ¿Cuál?:_________________________

No:____

Maestría: Sí:___     No:__

¿Cuál?___________

Terminada: ____ 

La está realizando actualmente:____

Categoría docente:

Sí___  ¿Cuál?:__ ____________

No: _____

Categoría investigativa:

Sí____  ¿Cuál?:___________________________ 

No: ___

1-¿Conoce usted el síndrome del maltrato infantil?

No:____

Sí:____ 

Si su respuesta es afirmativa marque con una x:¿Dónde ha obtenido información sobre el tema?

____ TV y prensa

____ Pasó un curso, taller, diplomado

____ Infomed

____ Libro

___ En sus años de formación como estudiante

2-Marque con una X según considere (se pueden marcar más de una opción):
Se habla de maltrato a un niño siempre que:

___Le peguen con un cinto porque “se portó mal”

___Lo ofenda su padre cuando sacó baja nota en un examen

___Lo abusen sexualmente

___Sea insultado de forma repetida por otro alumno de su aula en presencia de otros compañeros en la escuela

___Lo deje sin comer su mamá porque llegó tarde de una fiesta

___Le prohíba su padre jugar o cualquier tipo de distracción como castigo repetidamente

___Otras. ¿Cuáles?_____________________________

3-¿Conoce usted las consecuencias de los malos tratos a los niños?

No lo tiene claramente precisado:____

Sí___  Si su respuesta es afirmativa mencione: ¿Cuáles?_    ____________________________     

4-¿Conoce usted que Infomed tiene la página web Prevención del Maltrato Infantil, que oferta cursos, diplomados, temas de actualización y otros aspectos?

Sí___         Explique brevemente el por qué?:________________________________________________________

No:___

5-Si la respuesta anterior fue afirmativa responda la siguiente: ¿Cuántas veces usted visita el sitio Prevención del maltrato Infantil?

____1 vez por semana

____1 vez al mes

____otra frecuencia    ¿Cuál?__________________

Explique brevemente el por qué?:______________________________ _________________________________________

6-¿Cómo conoció la existencia de la página web Prevención del Maltrato Infantil?

____A través de Infomed

____ A través de un colega

____ A través de la Lista de Discusión y Distribución Noalmi-l

____ A través de una búsqueda que realizó

____A través de un profesor

Todos los comentarios, dudas, sugerencias puede formularlos dando click aquí, ahora. Recuerde que todos estamos llamados a decirle NO al maltrato infantil.

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Jueves 22 / noviembre / 2012

¿Hasta cuando el mundo permitirá el genocidio?

Filed under: editorial,historia,mortalidad infantil,Página del editor,Temas de maltrato infantil,violencia — prevemi — noviembre 22nd, 2012 — 1:01

¿Hasta cuando el mundo permitirá el genocidio?

Niños fallecidos por bombardeo israelí a GazaImagenes como esta nos dejan sin aliento. Son ejemplo de lo que desde hace varios días el mundo noticioso está publicando: la escalada de agresión israelí contra Palestina. Numerosos son los titulares donde se reiteran las cifras de fallecidos por los bombardeos que han ocurrido en la Franja de Gaza por parte de Israel, como por ejemplo, el Ministerio de Sanidad palestino ofrece la cifra de 101 como víctimas mortales, entre ellas 24 niños y diez mujeres, mientras que los heridos son ya cerca de 850, de ellos 260 niños y 140 mujeres. Todos son víctimas civiles inocentes.

Cese la masacre de GazaEl mundo ha reprochado este genocidio contra la población civil de Palestina. Así hemos conocido de manifestaciones en Alemania, Turquía, Venezuela, Estados Unidos, Canadá y el Reino Unido en franca solidaridad con los palestinos y haciendo un llamado a detener esta violencia.

Mientras tanto Israel reitera su disposición a expandir de manera significativa estos actos violentos y se escuda insistiendo en que su ofensiva es antiterrorista y que se trata de ataques de muy alta precisión para minimizar víctimas entre la población civil. El Ejército de Israel reconoció que desde el 14 de noviembre ha bombardeado 1 350 objetivos en la Franja de Gaza; sin embargo esos ataques están golpeando indiscriminadamente a los niños de Gaza.

Bombardeo israelí a GazaNuestro país condena enérgicamente esta agresión y ha realizado un llamado a la comunidad internacional a tomar con urgencia las medidas que sean necesarias para detener este acto criminal.

El Comité Académico para la Prevención del Maltrato Infantil (CAPMI) se suma a esta condena y respalda la justa causa del pueblo palestino. Es imperativo el cese del infanticio a que están siendo sometidos, por parte de Israel, los niños de Palestina. Cese esta forma general de maltrato infantil. La comunidad internacional ha de hacerse sentir en lucha unida y enérgica contra esta masacre.

Bibliografía consultada:
1-¿Qué propaganda compensa la imagen de cuatro niños muertos?. Noticia. Cubadebate. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 21 de noviembre del 2012]. Disponible en http://www.cubadebate.cu/opinion/2012/11/19/%C2%BFque-propaganda-compensa-la-imagen-de-cuatro-ninos-muertos/

2-Cuba reitera condena a agresión israelí contra Palestina. Noticia. Cubadebate. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 21 de noviembre del 2012]. Disponible en http://www.cubadebate.cu/noticias/2012/11/17/cuba-reitera-condena-a-agresion-israeli-contra-palestina/

3-Israel reconoce que un tercio de los muertos en Gaza eran civiles. Internacionales. Periódico Granma. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 21 de noviembre del 2012]. Disponible en http://www.granma.cubaweb.cu/2012/11/20/interna/artic07.html

4-El mundo reprueba los bombardeos israelíes contra Gaza. Noticia. Cubadebate. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 21 de noviembre del 2012]. Disponible en http://www.cubadebate.cu/noticias/2012/11/16/el-mundo-reprueba-los-bombardeos-israelies-contra-gaza/

5-Israel revela intenciones de incrementar masacre en Gaza. Noticia. Cubadebate. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 21 de noviembre del 2012]. Disponible en http://www.cubadebate.cu/noticias/2012/11/18/israel-revela-intenciones-de-incrementar-masacre-en-gaza/

7-Experto advierte que “Israel busca pasar por víctima”. Noticia. Cubadebate. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 21 de noviembre del 2012]. Disponible en http://www.cubadebate.cu/noticias/2012/11/18/experto-afirma-que-israel-busca-pasar-por-victima/

8-En fotos, Europa protesta contra bombardeos sobre Gaza. Noticia. Cubadebate. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 21 de noviembre del 2012]. Disponible en http://www.cubadebate.cu/noticias/2012/11/18/en-fotos-europa-protesta-contra-bombardeos-sobre-gaza/

Autora:

Dra. Silvia María Pozo Abreu

Editora principal de la página web Prevención del Maltrato Infantil

Presidenta de la Cátedra de Extensión Universitaria Prevención del Maltrato Infantil Néstor Acosta Tieles In Memoriam

Facultad de Ciencias Médicas 10 de Octubre

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Miércoles 21 / noviembre / 2012

Mortalidad infantil por debajo de la media nacional

Filed under: mortalidad infantil,Noticias — prevemi — noviembre 21st, 2012 — 22:08

 Mortalidad infantil por debajo de la media nacional

Cinco municipios de la provincia mantienen una tasa de cero fallecidos por este concepto

Incubadora con un niñoPINAR DEL RÍO.— Una tasa de mortalidad infantil de 4,2 fallecidos por cada mil nacidos vivos, sitúa actualmente a Pinar del Río por debajo de la media nacional de 4,5, según informó aquí Idania Fernández, al frente del Programa Materno Infantil en la provincia.

Al indicador vueltabajero, contribuye la existencia hasta la fecha de cinco municipios con el parámetro en cero: Mantua, Minas de Matahambre, San Luis, San Juan y Martínez y Guane. Mientras otros territorios como Sandino, La Palma y Viñales mantienen el indicador menor que 3,8.

Dentro del desarrollo del Programa Materno Infantil en Vueltabajo destaca también el indicador de cero muertes maternas y se exhibe un 4,6 como indicador de bajo peso, inferior a la media del país (5,0).

El seguimiento a las embarazadas consideradas de alto riesgo y la efectiva implementación de la genética médica, conforman factores prioritarios en la implementación del Programa Materno Infantil en Pinar del Río, en aras de garantizar la atención integral de la madre y el niño.

La estrategia de trabajo también está orientada a la disminución de enfermedades asociadas al embarazo; contrarrestar el bajo peso al nacer; controlar las afecciones perinatales y las infecciones respiratorias agudas; posibilitar un diagnóstico precoz del cáncer cérvico uterino y priorizar la lactancia materna exclusiva.

El panorama pinareño se integra a la política estatal de convertir la tasa de mortalidad infantil cubana en una de las más bajas de América Latina y del mundo.

Obtenido de http://www.juventudrebelde.cu/cuba/2012-11-20/mortalidad-infantil-por-debajo-de-la-media-nacional/

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Miércoles 21 / noviembre / 2012

Reconoce OPS-OMS labor de Cuba por la salud de los pueblos

Filed under: Noticias — prevemi — noviembre 21st, 2012 — 22:01

Reconoce OPS-OMS labor de Cuba por la salud de los pueblos

Iris de Armas Padrino

Reconoce OPS-OMS labor de Cuba por la salud de los pueblosLa Habana, 21 nov (AIN) El doctor José Luís Di Fabio, Representante de las Organizaciones Panamericana y Mundial de la Salud (OPS-OMS) en Cuba, significó en esta capital la labor de la isla para alcanzar salud para todos.

En el acto por el aniversario 110 de la OPS, efectuado en el Museo Nacional de Bellas Artes, Di Fabio destacó que Cuba, con su voluntad política por la salud, recursos humanos capacitados, y su sistema único, integral y universal, ha servido de modelo para la región.

El representante de ese organismo internacional de las Naciones Unidas, dijo que en disímiles ocasiones la OPS se ha apoyado en la cooperación de la nación antillana para contribuir a las estrategias propuestas por la organización, sus metas, áreas de acción y prioridades.

En exclusiva a la AIN elogió los indicadores sanitarios, comparables con los de naciones del primer mundo, y ejemplificó la disminución de la mortalidad infantil por debajo de cinco por mil nacidos vivos en 2011 y el incremento de la expectativa de vida de casi 80 años de edad.

Asimismo, ponderó la colaboración médica internacional que desde sus inicios hace casi medio siglo ha beneficiado a millones de habitantes de más de un centenar de naciones, así como también la formación de recursos humanos mediante el proyecto de la Escuela Latinoamericana de Medicina que ha formado a unos 15 mil médicos de diversos pueblos.

En la gala por la efeméride fueron reconocidos como líderes de promoción de salud a un grupo de personalidades sanitarias y de otros sectores, así como también a colaboradores en el desarrollo de la cooperación técnica.

La ocasión fue propicia para homenajear artistas que con sus proyectos sin fines lucrativos, han demostrado ser líderes promotores de la salud, eficientes, solidarios respetuosos con y para su trabajo por el mejoramiento de la vida.

Ellos son el pianista Frank Fernández, los proyectos Contracorriente en la lucha contra la violencia de la mujer, de Rochy Ameneiros, el de Vuela al Mundo, lleno de amor a los adultos mayores y su acompañamiento en los hogares de ancianos, de Lynn Milanés.

También estaban el proyecto Isla Verde y su lucha por el medio ambiente, el entorno saludable y el cambio climático de Osmel Francis, entre otros.

Fundada el dos de diciembre de 1902, en Washington, la OPS, de la cual Cuba es miembro fundador, es la organización internacional más antigua del mundo.

Trabaja con todos los países del continente americano para mejorar la salud y calidad de vida de las personas de las Américas y actúa como Oficina Regional para las Américas de la OMS.

Obtenido de http://www.ain.cu/2012/noviembre/21ypc-cuba-salud.htm

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Martes 20 / noviembre / 2012

Aportes del CAPMI a la infancia en el 23 aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño

Filed under: CAPMI,editorial,Página del editor — prevemi — noviembre 20th, 2012 — 8:30

Aportes del CAPMI a la infancia en el 23 aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño

euteliaHoy se cumplen 23 años de la aprobación, en el marco de la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas, de la Convención sobre los Derechos del Niño. Ya anteriormente, en 1959 había sido aprobada la Declaración de los Derechos del Niño.

Contiene 54 artículos y 2 protocolos facultativos entre los cuales está el derecho a la supervivencia, al desarrollo pleno, protección contra los malos tratos y la explotación, entre otros. Ha sido ratificada por 193 Estados cuya obligación es la de proteger y asegurar los derechos de la infancia y la participación plena en la vida social y cultural de su país. En nuestro país el 20 de septiembre de 1991 fue publicada oficilamente en la Gaceta Oficial de la República.

En la actualidad el sistema de salud de Cuba, guiados por la voluntad política del Estado, se continúa planteando la lucha por mantener los derechos contenidos en la Convención a través de múltiples programas de salud y prueba de ello son el Programa de atención Materno-Infantil (PAMI), la vacunación contra varias enfermedades transmisibles, educación y asistencia médica gratuita en todos los niveles de atención, la Clínica del Adolescente, los hospitales pediátricos a todo lo largo del país. Es por esto que nuestro país muestra indicadores que igualan o superan a algunos países desarrollados.

Como un aporte más de Cuba a la protección de la infancia lo constituye la creación del Comité Académico para la Prevención del Maltrato Infantil (CAPMI) que desde el año 2003 inició sus actividades como parte del Proyecto Revolución para la Atención Primaria de Salud (APS) y cuyo presidente fuera el Dr. Néstor Acosta Tieles hasta el año 2007 en que falleció.

Actualmente este grupo está guiado por el Dr. Roberto Plana Bouly que continúa desarrollando todo un proceso docente-educativo cuyo objetivo es la prevención de las formas particulares del maltrato infantil que incluye curso a distancia, diplomado semipresencial que proximamnte iniciará sus actividades en una nueva edición, las actividades de la cátedra de extensión universitaria de la Facultad de Ciencias Médicas 10 de Octubre por citar algunas. Estas actividades se imparten en varios escenarios docentes.

Pensamos que en la actualidad nuestros objetivos se cumplen y con cada acción en la prevención del maltrato infantil contribuimos al bienestar de nuestros niños y del mundo dando el apoyo a la Convención sobre los Derechos del Niño.

Bibliografía consultada:

1-Declaraciones y Convenciones. Organización de Naciones Unidas. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 19 de nov del 2012]. Disponible en: http://www.un.org/es/events/childrenday/key.shtml

2-Día Universal del Niño. Organización de Naciones Unidas. [Serie en Internet] 2012 [Citado el 19 de nov del 2012]. Disponible en:

http://www.un.org/es/events/childrenday/

3-20 de noviembre. Servicios Al día. Infomed. [Serie en Internet] 2011  [Citado el 19 de nov del 2012]. Disponible en: http://www.sld.cu/servicios/aldia/verpost.php?pagina=36&blog=http://articulos.sld.cu/serviciosaldia&post_id=1699&c=2114&tipo=2&idblog=180&p=1&n=ai

Autor:

Dra. Silva María Pozo Abreu

Editora principal Página web Prevención del Maltrato Infantil

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Domingo 11 / noviembre / 2012

El maltrato infantil. Una mirada desde Cuba

Filed under: CAPMI,entrevistas,General — prevemi — noviembre 11th, 2012 — 2:04

Por José Antonio Michelena

Lunes, 26 de Diciembre de 2011

 

El maltrato infantil. Una mirada desde Cuba

Romper el silencio es el primer paso para enfrentar esta problemática en el seno de la familia y otras instituciones sociales.

Para la doctora Argelia Pérez, in memoriam

I. El relato de la vida del ser humano sobre La Tierra, en la historia antigua y moderna de todas las civilizaciones, está repleto de abusos y malos tratos desde los que detentan el poder hacia quienes lo soportan, y en el último escalón de sometimiento, a merced de leyes y códigos, costumbres y conductas, siempre estuvieron los niños y las niñas.

En los sacrificios y ritos de la antigüedad llevaban no solo animales al holocausto, también podían ser niños y niñas ofrendados a las divinidades. En el Antiguo Testamento de La Santa Biblia, para probar a Abraham, Dios le ordena que sacrifique a su único hijo, Isaac, y Abraham hubiera degollado al niño si no hubiera escuchado al ángel enviado para impedirlo, después de comprobar su temor a Dios: “Ya conozco que temes a Dios, por cuanto no me rehusaste a tu hijo”. (Génesis, 22: 12)

En el propio texto sagrado, pero en el Nuevo Testamento, el niño Jesús debe ser llevado a Egipto para evitar el asesinato ordenado por Herodes, y este, burlado por los magos, “mandó a matar a todos los niños menores de dos años que había en Belén y en todos sus alrededores, conforme al tiempo que había inquirido de los magos”. (Mateo, 2: 16)

La venganza contra los niños siguió vigente en los tiempos modernos, en las luchas por el poder entre facciones rivales y llega hasta hoy. La Mafia es el ejemplo de mayor presencia en el imaginario popular, pero no es el único. Tradicionalmente, los tiranos se encargaron de eliminar la descendencia de sus enemigos. Esa cultura de la venganza aún sobrevive, como tantas otras formas de una violencia aprendida de la que el ser humano debe despojarse para crecer espiritualmente, alguna vez.

Las últimas seis décadas han registrado diferentes avances en la institucionalización de la protección de la niñez. En 1948 se promulgó la Declaración Universal de los Derechos Humanos; en 1959 la Declaración de los Derechos del Niño; en 1989 la Organización de Naciones Unidas (ONU) convocó a la Convención sobre los Derechos del Niño; y, en 1990, en la Cumbre Mundial de la Infancia, en Nueva York, se creó un instrumento jurídico que estipula la obligación que tienen los adultos de proteger la infancia. El capítulo número 19 de esa legislación se refiere al abuso físico y mental, al trato negligente, malos tratos y/o explotación, incluido el abuso sexual.

La Organización Panamericana de la Salud (OPS), teniendo en cuenta estos antecedentes en cuanto a metas y normas, efectuó la Primera Reunión del Grupo de Consulta Regional sobre el Maltrato Infantil (Brasil, 1992) y allí se definió el maltrato infantil como toda conducta de un adulto con repercusiones desfavorables en el desarrolló físico, psicológico o sexual de una persona menor.

Según las conclusiones de ese foro, el maltrato infantil es un problema polifacético y multicausal, cuyo tratamiento debe basarse en un enfoque interdisciplinario y la investigación científica de sus componentes físicos, sicológicos y culturales, y considera que el maltrato reside en el núcleo familiar.

En la década de los 90 del pasado siglo XX circuló la primera clasificación de la Organización Mundial de la Salud (OMS) que establece cuatro grupos, de acuerdo con la naturaleza del acto violento contra niños y niñas: violencia física, violencia sexual, de privación o negligencia y violencia psicológica.

Basado en esos conceptos, se distinguen cinco tipos básicos de maltrato infantil: maltrato físico, abuso sexual, maltrato emocional, abandono físico y abandono emocional.

Con independencia del progreso investigativo, de las metodologías, las legislaciones y las normativas internacionales, las naciones y Estados acogen con mayor o menor voluntad, a distinto ritmo, los resultados de esos procesos, de esos avances.

II. Para abordar el maltrato infantil en Cuba hay que tener en cuenta dos elementos esenciales. Primero, las costumbres heredadas de los dos principales componentes étnicos de la nación, procedentes de España y de África; segundo, la repercusión en la isla del proceso universal de los cambios sociales y culturales operados en las últimas décadas sobre el tema y la dinámica propia generada por el Estado y por las instituciones locales.

El entretejido de costumbres heredadas sobre la educación de hijos e hijas y su trato incluía no pocas veces métodos de lo que hoy se conoce como maltrato infantil, conductas que en la hora actual se van modificando en la medida que se identifican, se visibilizan y se aprende que son incorrectas, lesivas y forman parte de distintos síndromes de abuso.

La identificación en Cuba de los múltiples rostros y causas del maltrato infantil es un proceso en ejecución, en el cual, un grupo de profesionales de la Medicina han realizado aportaciones conducentes a logros significativos y trabajan sostenidamente para expandir los conocimientos, cuando aún falta mucho camino por recorrer.

El padre de los estudios sobre maltrato infantil en Cuba es el ya fallecido doctor Néstor Acosta Tieles, infatigable investigador y difusor del tema. Muy próximo a él, durante cuatro décadas en esta disciplina, el profesor Roberto Plana ofreció su testimonio para este trabajo, así como la doctora Elsa Gutiérrez, una institución en la siquiatría infanto-juvenil; y también su colega, la doctora María del Carmen Chao, todos miembros del Comité Académico para la Prevención del Maltrato Infantil.

Relato de un fundador

Profesor Dr. Roberto Plana BoulyRoberto Plana Bouly ha dedicado casi medio siglo a una de las especialidades más hermosas de la medicina: la pediatría. Su sensibilidad y preocupación por los infantes, durante el prolongado ejercicio de la profesión en disímiles sitios del país, lo convirtieron en uno de los actores principales en la lucha contra el maltrato infantil dentro de Cuba.

Luego de concluir estudios de Medicina en la Universidad de La Habana, en 1961, el doctor Plana fue enviado hacia Antillas y Banes para cumplir con el servicio social rural. Dos años más tarde, de regreso a la capital, cursó la especialidad y, ya como pediatra, marchó a las provincias de Pinar del Río, Matanzas y Santiago de Cuba. En esta última conoció a una persona que sería muy importante en su vida profesional: el doctor Néstor Acosta Tieles. Posteriormente, de nuevo en La Habana, fue ubicado en el hospital pediátrico de San Miguel del Padrón –conocido como “La Balear”– y allí permaneció por 14 años.

Durante su ejercicio en San Miguel del Padrón, el doctor Plana trató a niños y niñas que habían sido objeto de horribles maltratos, como el de dos hermanitos de 9 meses y año y medio, cuyos padres los quemaban con cigarros encendidos, o el de una pequeña de dos años que murió por la rotura del baso y del hígado, a consecuencia de las patadas propinadas por su papá. Eran casos que llegaban al hospital enmascarados como accidentes, pero las investigaciones médicas demostraban que no eran tales. Fueron experiencias muy duras que el profesor Plana no ha olvidado.

La lista de maltratos –nos dice Plana– es extensa y la mayoría se produce en el seno del hogar, ejecutados por un integrante de la familia o un vecino muy allegado. Son clasificados como maltratos infantiles la humillación, el abandono, el síndrome de Munchausen (los padres le inventan enfermedades a los hijos y los someten a investigaciones innecesarias), los descuidos que provocan accidentes: agua hirviente y cuchillos al alcance de menores; así como no proteger a las y los infantes de ventanas abiertas en alturas, ascensores, escaleras, huecos y otros espacios de peligro potencial.

“Los estudios realizados, nos dicen que los accidentes de los niños, en su mayoría, son evitables. Las negligencias que los hacen posibles forman parte de la cadena del maltrato”, asegura Plana.

Igualmente lamentables son los maltratos infantiles no accidentales, entre los que se cuentan los causados a menores a quienes les administran Benadrilina o Fenobarbital, bien porque muestran hiper actividad (los mal llamados hiperkinéticos) o, sencillamente, porque las madres quieren estar tranquilas. El uso continuado de estos medicamentos causa serios trastornos en el organismo de los infantes.

Este tipo de niños activos también suele ser objeto de castigos y otros actos violentos. Se considera maltrato, además, dejar a los menores expuestos a programas audiovisuales de violencia, los cuales les ocasionan daños sicológicos y, al mismo tiempo, les generan conductas violentas en el futuro.

A la pregunta de cuánto se conoce en Cuba sobre el tema, el profesor Plana responde que no hay mucha cultura al respecto, pero en 2009 se cumplieron 30 años de su introducción, en forma pública, cuando el doctor Néstor Acosta Tieles dio a conocer en el diario Juventud Rebelde un extenso artículo; en 1990 colocó otro en Granma Internacional y, ocho años más tarde, se publicó su libro Maltrato infantil. Prevención, que ha tenido tres ediciones (Editorial Científico-Técnica 1998, 2002, 2007). Es un texto medular para adentrarse en el tema.

En 2003 comienza un avance verdaderamente notable en cuanto a informar y educar sobre el asunto a profesionales de la salud y a expandir el mensaje hacia la comunidad –continúa narrando Plana– porque, en mayo de ese año, la doctora Noralina Alonso, miembro del Consejo de Estado, le comunicó al doctor Acosta Tieles que se pondría en acción un plan encaminado a revolucionar la atención primaria de salud, y los profesores, en los distintos niveles del sector, deberían organizar estudios dirigidos hacia ese objetivo.

Era el impulso que Néstor Acosta había estado esperando. Por tanto, propuso un curso sobre maltrato infantil. El doctor Plana fue la primera persona sumada al proyecto y junto, a otros 10 profesores y profesoras de experiencia, formaron un comité académico presidido por Acosta.

En el policlínico docente “Tomás Romay”, en La Habana Vieja, se inició el primer curso sobre maltrato infantil en el sistema de atención primaria. Alrededor de 25 personas integraron el alumnado y recibieron información sobre las diversas caras que tiene el maltrato en los niños: negligencias, intoxicación no accidental, intoxicación alcohólica, niño sacudido, maltrato emocional, fueron algunos de los temas impartidos.

Luego de esta primera experiencia, el curso adquirió mayor relieve docente y se convirtió en diplomado. Actualmente se imparte el noveno diplomado en la Facultad de Pediatría del hospital Calixto García.

Los intercambios entre profesores y alumnos en los diplomados, los relatos surgidos de las experiencias de ambos, se constituyen en memoria de casos y referencias difíciles de olvidar. Plana cuenta una historia que sucedió en El Cerro:

“Cierta noche, en el barrio del Canal, una persona que acudió a un colector de basura sintió un gemido y, al asomarse, descubrió a un niño recién nacido. La persona lo llevó a su casa, le dio calor, pues el pequeño temblaba; posteriormente lo trasladó a un policlínico y más tarde al hospital de maternidad de Línea, donde le salvaron la vida al bebé. Cuando se investigó el caso, se descubrió una trama macabra. La madre, que lo había colocado en la basura, había ocultado su embarazo por temor. La muchacha, de 24 años, había vivido siempre bajo encierro.”

En 2009 se constituyó la cátedra Néstor Acosta in memoriam en el hospital clínico docente de Diez de Octubre, con el doctor Roberto Plana como profesor principal y la doctora Silvia Pozo como presidenta. La integran especialistas de múltiples disciplinas.

En la medida en que más personas estén informadas, que sean capaces de reconocer los distintos tipos de maltrato infantil, la sociedad estará más preparada para enfrentar este flagelo, nos dice Plana y concluye: Sabemos que las personas que cursan los diplomados pasan la información a sus familiares y amigos. Identificarlo, tomar conciencia de los daños, son aspectos importantes para combatirlo.

Testimonio de sabiduría

La doctora Elsa Gutiérrez Baró es una referencia imprescindible dentro de la medicina cubana en siquiatría infanto-juvenil. Graduada de la especialidad en 1970, ya rebasa las cuatro décadas en esa labor. Directora del servicio de siquiatría infantil en el hospital Pediátrico del Cerro (1970-1975) y de la Clínica del Adolescente (1975-2005), aún brinda consultas en dos instituciones médicas, imparte docencia y forma parte del Comité Académico para la Prevención del Maltrato Infantil (CAPMI) en Cuba. A su sabiduría acudimos para beber directamente de la fuente y estas fueron sus palabras:

El maltrato infantil en Cuba es muy diferente al que se ve en otros países. Aquí, que yo recuerde, nunca hubo esa fiereza, esa crueldad, como someter al niño a torturas, quitarle la comida o ponerlo a trabajar rudamente desde su primeros años. No estamos diciendo que en Cuba no haya maltrato infantil, sí lo hay, pero es distinto. Por ejemplo, si usted, como castigo, acuesta a un niño sin comer o no le permite jugar, eso es maltrato; si le pega con un cinto, lo está maltratando; esas conductas de maltrato todavía existen; de la misma manera es maltrato no respetar la intimidad del niño, burlarse de él, no atender sus necesidades, no llevarlo al médico diciendo que no está enfermo, que es majadería. Si le dices al niño que si no se come la comida lo encerrarás en un closet, lo estás maltratando sicológicamente, aunque no lo toques. Igualmente, si en lugar de entender por qué se orina en la cama, lo castigas.

En los cuerpos de guardia de los hospitales se ve llegar a niños y niñas con marcas de golpes, con señas de mechones de pelo arrancado, con huellas de cintazos en el cuerpo, pero aquellos castigos escolares muy severos como arrodillar a un niño ya no existen. Recuerdo una anécdota del padre de Martí. Él contó que fue a buscar a su hija más pequeña a la escuela un día de lluvia y la niña estaba en el patio del plantel con los brazos en cruz. Esas cosas ya no se ven. Sigue existiendo maltrato de otra naturaleza y hay que combatirlo. No se puede educar con un palo.

Un padre que llega a su casa en estado de embriaguez está incurriendo en maltrato, aunque no haga nada más que ofrecer esa imagen. Permitir que el hijo lo vea en ese estado es someterlo a maltrato porque propicia que el niño lo aprenda y luego lo repita cuando es adulto. La víctima se identifica con el agresor. Ese acto hace sufrir al niño y, al mismo tiempo, crea una identificación con una conducta que luego repite con sus propios hijos. Yo he conocido personas que me han dicho: “mi padre me daba unas zurras tremendas, pero yo se lo agradezco porque así iba a la escuela y pude aprender”. Es parte de esa cultura que nos legaron y cuesta mucho cambiar.

Otros maltratos:

Hay lugares donde el niño es educado con miradas. El padre lo mira y el muchacho tiembla. Eso también es maltrato, ¡por Dios!, ¡cómo usted va a educar de esa manera!

Los niños con “otra” orientación sexual: Los niños que manifiestan una orientación sexual diferente a la que se espera de ellos, preocupan a sus padres, quienes los llevan a la consulta de siquiatría. Generalmente, esos niños son muy pasivos, no juegan o interactúan con otros niños, solo realizan actividades pasivas y eso no es bueno. Lo correcto es que el niño juegue, descanse, se divierta. La socialización es importante para él y nosotros les indicamos a los padres que el niño debe aprender juegos, socializar, con independencia de la orientación sexual que muestre.

Nunca esos niños deben ser objeto de burla o de castigo porque entonces no se van a identificar con unos padres que procedan así. Cómo se va a identificar con la figura masculina si esta lo agrede. Se le dice al padre que no lo maltrate, que sea su amigo, que lo enseñe a jugar, que no se sienta avergonzado de su hijo por nada. Que lo ayude a la socialización.

Quererlo, ayudarlo, es lo que tienen que hacer un padre y una madre preocupados por la orientación sexual de su hijo o su hija. Practicar deportes, jugar, reír, interactuar es necesario para todos los niños, cualquiera sea su identidad sexual. Eso es lo que los padres deben entender. Asimilarlo es importante y se ha avanzado en ese camino, pero aún falta mucho. Los cubanos quieren que su hija hembra, sea hembra, y que el varón, sea un macho.

Una siquiatra de los nuevos tiempos

María del Carmen Chao terminó los estudios de Medicina en 1989, la especialización en siquiatría infantil en 2000 y después cursó dos diplomados sobre maltrato infantil. Ahora integra el Comité Académico para su prevención. Es una apasionada del tema, buena comunicadora y atesora un caudal de información que nutre a diario con la práctica clínica y la investigación. En su mente guarda la historia de muchísimos casos, algunos de los cuales compartió con nosotros.

Cuenta la profesora Chao que, cuando a su consulta llegan niños o niñas con trastornos en el aprendizaje, ella trata de ampliar la información con los maestros, quienes tienen mucho que ver con ese proceso. Por esa causa interrogó a una joven maestra de la enseñanza primaria y quedó impactada por la caracterización que hizo en relación con un alumno, al cual, según la muchacha, a veces tengo que gritarle y hasta empujarlo porque no entiende por los métodos habituales.

Lo sorprendente, dice la doctora, es que en su relato, la maestra no veía en esa conducta el enorme error que estaba cometiendo, que estaba dañando al niño, al cual no solo agredía físicamente, sino que le gritaba y le decía bruto delante del grupo, provocando su exclusión, su aislamiento.

El daño mayor, dice la profesora, es la secuela sicológica de ese maltrato; el estigma y baja autoestima que crea, porque las heridas síquicas pueden ser peores que las físicas, pues mientras éstas se suturan aquellas quedan para siempre. Esa es la gravedad del daño sicológico.

Respecto a esa compleja trama del maltrato físico, el emocional y el sicológico, la doctora expresó que las niñas y los niños golpeados, en principio, se sienten muy tristes y angustiados porque no tienen la capacidad de valorar el maltrato y pueden interpretarlo como un castigo que merecen porque se portaron mal, porque actuaron mal. Van guardando esas emociones y, probablemente, en la adultez, maltratarán a sus hijos, reproduciendo esas conductas que aprendieron.

Romper esa siniestra cadena requiere el reconocimiento de esas malas conductas aprendidas y luego replicadas. La doctora Chao señala que los diplomados que ellos imparten han ido expandiendo conocimientos al respecto, más allá del universo de la Medicina.

Lograr que se entienda que el maltrato infantil no solo concierne al organismo de salud, en tanto impacta a la sociedad en su conjunto, es un importante logro de esos cursos por los que ya han pasado maestros y dirigentes del sistema educacional, e incluso personal del Ministerio el Interior, acompañando en las aulas a médicos y enfermeras, apunta la profesora.

Es un objetivo de los que trabajamos en este frente, refiere la doctora, sacar el maltrato infantil de esa barrera de silencio con la que se ha enmascarado durante tanto tiempo, dentro del seno de la familia y de otras instituciones sociales, donde se ocultan el maltrato físico, el daño sicológico, el abuso sexual.

También se han dio conociendo nuevas aristas del maltrato infantil –comenta la profesora–, que rompen con algunos conceptos que se tenían, como asegurar que este mal solo existía en los márgenes de la sociedad, que solo tenía que ver con personas de bajo nivel cultural. Ahora las historias conocidas evidencian otra cosa: el maltrato infantil está presente en todos los estratos sociales.

Precisamente, abunda la doctora, en determinadas zonas de la sociedad están ocurriendo fenómenos nuevos respecto al maltrato infantil. Son, por ejemplo, los abusos resultantes del poder económico. La persona que más aporta a la economía familiar tiene un poder, en virtud del cual, al ejercerlo, comete maltrato.

Son personas que dedican mucho tiempo a sus labores y no dejan espacio para atender a su descendencia; entonces, sustituyen esa atención por dinero. Son las madres que dicen a los niños: “no puedo ir a la reunión de la escuela porque tengo un control en la empresa, díselo al maestro” (y le da un dinero); o, “no puedo cocinar hoy porque llegaré tarde, pero coge este dinero y cómprate comida”, o “no te puedo acompañar en las tareas, pero resuelve con esto”. Todo lo solucionan mediante el dinero, una negligente manera de tratar con los hijos, una forma de abandono filial que provoca incomunicación, desinterés y corrupción.

La negligencia de esos padres los lleva a dar cantidades desmedidas de dinero a sus hijos, quienes lo utilizan en sus diversiones caras, para comprar alcohol y drogas, cuyo consumo se inicia cada vez en edades más tempranas, según las investigaciones conocidas por la profesora Chao. Esa negligencia, por no supervisar y orientar a sus hijos e hijas, es maltrato infantil.

Otro rostro que se ha mostrado en los últimos tiempos en nuestra sociedad tiene que ver con las relaciones entre cubanas y extranjeros de abundantes recursos financieros. La doctora tiene conocimiento de varias de estas parejas en las que, cuando hay problemas, la mujer utiliza a los hijos para exigir dinero. Es el llamado Síndrome de Munchausen por poder: la madre somete al niño o niña a ingresos hospitalarios y enfermedades simuladas para obtener beneficios. A pesar de ser un horrible maltrato infantil, por lo general queda invisibilizado.

Un signo de los tiempos actuales, que igualmente preocupa mucho a la profesora Chao, es la epidemia de gritos y obscenidades que se ha apoderado de los espacios, incluyendo las aulas donde estudian niñas y niños. Para ella, las agresivas y violentas letras del reguetón constituyen una forma de maltrato infantil. Cuál no sería su asombro cuando, en cierta ocasión, justamente esas “canciones” eran las que estaban animando una fiesta para los pequeños en la escuela de sus hijas.

La doctora señala cuánto falta para que la población en general tome conciencia adecuadamente de los daños a la infancia y se refiere al desconocimiento que existe sobre el llamado síndrome del niño sacudido, de la enorme repercusión negativa que puede tener sacudir a un menor, por castigo o por juego; o el daño sicológico que ocasiona la humillación, el silencio, la incomunicación, formas de maltrato infantil que se practican sin la conciencia de que lo son.

La profesora coincide con nosotros en que los medios de difusión masiva aún se acercan con mucha timidez a estos temas, aunque habla positivamente de un anuncio televisivo muy bien hecho sobre abuso sexual que, dice, debiera aparecer más seguido porque es uno de los maltratos más silenciados. Ocurren, generalmente, dentro de la propia familia, los agresores casi siempre están en el círculo filial o entre amistades cercanas, y el padre o la madre en ocasiones lo conoce y lo silencia -o trata de hacerlo-, aumentando las graves consecuencias que acompañarán a la víctima para siempre, que serán su pesadilla perpetua.

Es evidente que la doctora Chao es una profesional muy sensible a estos problemas y dice que aun cuando las estadísticas nuestras reflejen índices bajos en relación con el contexto universal, un solo niño maltratado ya es grave. Y expresa una metáfora demoledora: el daño de una bomba es comparable con la bofetada a un niño.

Pero, si bien esta es una carrera larga y la meta está muy distante, es importante el tramo que se ha recorrido. Relata la profesora que años atrás los médicos no identificaban el maltrato infantil en la hoja de cargos, porque lo ignoraban; ahora, cada vez son más los especialistas (cirujanos, dermatólogos, ortopédicos, intensivistas) que sí lo hacen, puesto que conocen los diferentes síndromes que lo evidencian.

Recordemos entonces lo apuntado antes por la doctora Chao y también por el profesor Plana: el maltrato infantil es un problema de la sociedad. Conocerlo, identificarlo, combatirlo, concierne a todos.

Bibliografía:

Acosta Tieles, Néstor: Maltrato infantil. Prevención. Editorial Científico-Técnica, La Habana, 2007.

La Santa Biblia. Antiguo y Nuevo Testamento. Sociedades Bíblicas Unidas, México DF, 1960.

“Maltrato infantil”, en Wikipedia. Enciclopedia en línea. Consulta: 2/ 12/ 2012

Anexo:

La Constitución de la República de Cuba, en el artículo 35, del Capítulo IV, dedicado a La Familia, declara:

“El Estado protege la familia, la maternidad y el matrimonio. El Estado reconoce en la familia la célula fundamental de la sociedad y le atribuye responsabilidades y funciones esenciales en la educación y formación de las nuevas generaciones.”

El mismo texto, en el artículo 38 de similar capítulo, dice:

“Los padres tienen el deber de dar alimentos a sus hijos y asistirlos en la defensa de sus legítimos intereses y en la realización de sus justas aspiraciones; así como el de contribuir activamente a su educación y formación integral como ciudadanos útiles y preparados para la vida en la sociedad socialista. Los hijos, a su vez, están obligados a respetar y ayudar a sus padres.”

Constitución de la República de Cuba. Editorial Mayor General Ignacio Agramonte y Loynaz, La Habana, 2010, pp. 11-12.

* El contenido de este trabajo es responsabilidad de su autor y no refleja, necesariamente, la opinión de IPS.

Obtenido del servicio mundial de noticias de IPS- Inter Press Service

Disponible en http://www.ipsnoticias.net/

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Sábado 10 / noviembre / 2012

Filed under: Cátedra,eventos,Eventos nacionales — prevemi — noviembre 10th, 2012 — 19:06

Convocatoria al Diplomado Prevención del Maltrato Infantil en su XI edición
Cátedra Prevención del Maltrato Infantil Néstor Acosta Tieles In MemoriamLa Cátedra de Extensión Universitaria Prevención del Maltrato Infantil Néstor Acosta Tieles In Memoriam, perteneciente a la Facultad de Ciencias Médicas 10 de Octubre, le invita a matricular en la XI edición del Diplomado Prevención del Maltrato infantil.

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Miércoles 7 / noviembre / 2012

Boletín EUTELIA. Noviembre del 2012

Filed under: Boletín electrónico — prevemi — noviembre 7th, 2012 — 1:49

Boletín EUTELIA. Noviembre del 2012
Boletín EUTELIA. Noviembre del 2012Este es el Boletín electrónico del Comité académico para la prevención del maltrato infantil (CAPMI) correspondiente al mes de noviembre del 2012

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Miércoles 7 / noviembre / 2012

Historia y filosofía de los malos tratos a los niños

Filed under: Tema de actualización,Temas de maltrato infantil — prevemi — noviembre 7th, 2012 — 0:03

Historia y filosofía de los malos tratos a los niños

Reconcentracion de Weyler

Cátedra de Extensión Universitaria Prevención del Maltrato Infantil Néstor Acosta Tieles In Memoriam

Profesora: Dra. Silvia María Pozo Abreu

Tema de actualización: Historia y filosofía de los malos tratos a los niños

Contenidos:
-Evolución histórica de los conceptos de infancia y adolescencia
-Recorrido histórico de los malos tratos a la infancia desde el punto de vista internacional
-Historia de los malos tratos a los niños en Cuba desde la época colonial. El Proyecto social cubano

Objetivo:
-Describir las diferentes etapas en la historia de los malos tratos a los niños tanto desde el punto de vista internacional como nacional

Los malos tratos a los niños existen desde el surgimiento del hombre. La violencia hacia los niños se ha manifestado de formas muy diferentes, y siempre con una justificación. El conocimiento científico de la infancia, de sus condiciones biológicas y el estudio de las elevadas tasas de mortalidad infantil es una adquisición reciente.

Antecedentes de los conceptos de infancia y adolescencia:
Los conceptos de infancia y adolescencia han variado a lo largo de la historia. Tenemos, por ejemplo, que en las culturas primitivas los ancianos eran los que poseían el mayor prestigio social siendo los jefes religiosos, morales, políticos y económicos mientras que los niños eran ignorantes e imprudentes.

Ya en la Grecia clásica el centros de atención pasa a la edad madura, teniendo ideas despectivas hacia ancianos y niños puesto que se consideraban como seres imperfectos. Los menores eran considerados un pequeño adulto por lo que a los 6 años ya contribuían en las actividades económicas de la familia.

En el renacimiento se incorporan los castigos corporales en el sistema de educación formal y el límite de edad de su aplicación es hasta los 20 años. El maestro goza, por tanto, de libertad absoluta sobre los niños.

En la época preindustrial el niño es tratado como un miembro más de la comunidad y son considerados como objetos de poco valor o como esclavos. Eran considerados propiedad de su padre quien puede utilizarlo como mejor considere.

El término “niño” no ha tomado su acepción moderna sino hasta el siglo XVII. Antes, no se sabían distinguir las diversas edades, y el término de niño se aplicaba muchas veces incluso a los adolescentes de 18 años. Sólo en los siglos XVII y XVIII aparecen palabras de sentido más limitado, como “bambin” o “marmot”, a las que el siglo XIX añadiría la de “bebé”.

En Francia el 28 de junio de 1793 es aprobado un decreto que favorece a los huérfanos que serían atendidos por el Estado. Se crea además ese mismo año una ley que establece que los niños deberán ser protegidos por sus padres quienes tendrán deberes con ellos. Aquí vemos cómo se ha ido evolucionando hacia el concepto de que la infancia debe ser atendida como un deber de los padres.

Durante el siglo XVIII ocurre una transformación en la imagen del niño. Se proponen métodos educativos adaptados a su edad y al grado de desarrollo del niño. Se pasa del modelo de prioridad de los hijos al modelo de protección con el cual los menores deben ser protegidos primero por sus padres, luego por la iglesia, la escuela y las instituciones de caridad privadas y si todo lo anterior fallara es el Estado quién intervendrá.

Ya en el siglo XIX la infancia capta más la atención de los adultos aunque en la práctica la mayor parte de los niños siguen los sistemas educativos tradicionales aplicados por padres o criados (en el caso de las clases más altas de la sociedad, quienes le delegan su educación).

Una vez implantada la ideología burguesa se desarrolla la clase media y ésta otorga a la mujer el papel fundamental a la mujer como madre y reproductora de todos los valores lo cual repercute en la educación de sus hijos, sin embargo se menosprecia a los niños de clases sociales más bajas.

Con la aparición de nuevas teorías de la pedagogía, la psicología evolutiva, la pediatría y la sociología y al considerar la infancia como centro de la educación, surge la preocupación por el bienestar de la infancia. El Estado comienza a asumir las competencias en el campo social.

Ocurre un cambio de concepción de la infancia y la progresiva aceptación de la capacidad del niño para llegar a ser un verdadero sujeto activo de derecho, otorgándosele derechos civiles y políticos condicionados a la posibilidad de formarse un juicio propio.

La definición de concepto de infancia y adolescencia:
La Convención sobre los Derechos del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 1989 define lo siguiente:
“se entiende por niño todo ser humano menor de 18 años, salvo que en virtud de la ley que le sea aplicable, haya adquirido la mayoría de edad con anterioridad”.

El niño es un ser social. Esto indica que se desarrolla gracias a los vínculos que, desde el primer momento de su vida, establece con los que le envuelven. Estos vínculos definen y concretan sus potencialidades intelectuales y afectivas, proporcionan características propias y diferenciadas a su carácter, y le ofrecen la posibilidad de auto valorarse de una manera determinada por la referencia de los otros.

Recorrido histórico de los malos tratos a los niños:
-Desde el punto de vista de la sociedad podemos decir que el maltrato a los niños ha existido desde el surgimiento de los seres humanos. Numerosas historias relatan aspectos de actos violentos cometidos hacia este grupo vulnerable.

En la Edad Antigua: era común el infanticidio. Se ofrecían a los niños como sacrificios a dioses, para protegerse los adultos de las amenazas que los oráculos profetizaban. Los padres disponían de la vida así como de la muerte de sus hijos. Los Espartanos mataban los niños con defectos físicos ya que no eran útiles como guerreros.  En Atenas el infanticidio se remonta a Solón, uno de los «siete sabios», mientras que Platón lo aprueba en la República y Aristóteles lo considera un deber mientras que en la Roma antigua era costumbre arrojar a los niños deformes desde lo alto de la Roca Tarbeya; además las Doce Tablas reconocían el derecho paterno a cometer infanticidio, e incluso Cicerón afirma que es un deber del padre matar al hijo deforme. También contempla la posibilidad del infanticidio el primer manual de ginecología que se conoce, el de Sorano -98-138 d.C.-, que sugiere no tratar a los infantes recién nacidos por la ineficacia de los remedios, la calidad de vida y del gasto que produce.

En la Edad Media: Se considera que no es necesario distinguir a niños de adultos lo cual conlleva a la ausencia de interés por los niños. Estos no eran reconocidos en la estructura social, eran mercancías, maltratados y esto no diferenciaba clases sociales (el Rey Iván IV mató de un bastonazo a su hijo en un ataque de ira); otras formas de deshacerse de ellos era: el sofocamiento mientras dormían, dejados en las puertas del algún Monasterio, o la venta de esclavos que se prohíbe en el Concilio Tercero Lateranese de 1179.

Hacia el Siglo XVI emerge una diferenciación respecto del adulto en las representaciones artísticas. Recién en el Siglo XVII se dan algunos cambios positivos, desciende la mortalidad, no porque mejoren las condiciones de higiene sino porque disminuye el infanticidio; pero es en este siglo que se produce la Institucionalización como respuesta a la gran cantidad de niños/as abandonados y huérfanos. Se asienta el concepto de que es intolerable el infanticidio y la muerte de niños. Los niños son seres diferentes a los adultos.

Un siglo después cuenta que en Paris muere entre 1771 a 1777, el 80 % de los niños/as Institucionalizados y en Dublín entre 1775 y 1796 solo habían sobrevivido 45 de 10.000 niños que estaban en Instituciones o sea las medidas de protección se habían convertido en otras formas de infanticidios.

Después del Siglo XVIII el niño es visto como ser capaz de contemplar el mundo de una manera diferente al adulto por lo que deja de ser un adulto pequeño; se diferencian algunos segmentos: bebé (s.XIX) y aparecen los primeros tribunales de menores (1899, Illinois).

Tuvieron que pasar dos siglos más, para que se fundaran los primeros hospitales infantiles, las primeras asociaciones dedicadas a la crueldad contra los niños/as y el estudio de los primeros casos de maltrato.

Ya en la segunda mitad de Siglo XIX la familia comienza a adquirir características según nuestra concepción actual en cuanto a los lazos familiares así como en el papel de los niños en ella, su importancia en el proceso de socialización del niño y el papel de los padres.

Nace así el concepto de infancia como período de la vida distinto cualitativamente lo cual es consecuencia de una evolución progresiva a lo largo de los siglos respecto a los valores acerca de lo que es y debe ser el niño.

A finales del siglo XIX e inicios del Siglo XX ya el niño es sujeto de estudio y atención. Hay desarrollo incipiente psicología evolutiva, conceptos de evolución, desarrollo psicología cognitiva: Niño como sujeto en desarrollo / evolución.

Paralelamente emerge la idea de niño como posesión económica, como bien.

Es un ser inferior que debe ser controlado y administrado por los adultos (inicios Siglo XX, 50% de los niños trabajaban).

Durante la primera mitad del Siglo XX continuaron los malos tratos a los niños que han tenido carácter universal, como por ejemplo, la Segunda Guerra Mundial, desatada por Alemania sobre Europa en la cual muchísimos niños fueron víctimas, ya sea por su permanencia en campos de concentración o asesinados por las bombas lanzadas, como en las ciudades de Hiroshima y Nagasaki. Los niños que no fallecieron al ser lanzadas las bombas sufrieron las consecuencias años más tarde y aún hoy persisten los efectos de las mismas.

De los años 1950 hasta 1980: Niños como seres lúdicos (Erikson) y en Europa en los años 1960 y en América Latina en los años 1980 surgen políticas sociales y ocurre un cambio radical de paradigma: niños como sujetos de derechos, surgiendo la  Convención Internacional de los Derechos del Niño, en 1989. Sin embargo debemos recordar, también la muerte de niños vietnamitas al ser lanzado el agente naranja.

Aún hoy se continúan cometiendo genocidios contra los niños sin que el panorama cambie radicalmente a pesar de los esfuerzos internacionales por mejorar la vida de los más vulnerables. Baste señalar los miles de niños que son arrastrados como militares en las guerras de África mientras que otros son obligados a desplazarse a otros territorios con las secuelas psiquiátricas que todo ello conlleva.

-Desde el punto de vista de vista de la salud pública:
Se puede dividir en varias etapas, para una mejor comprensión:
1.    Desconocimento: abarca desde el surgimiento del hombre hasta el año 1946. El maltrato a menores era totalmente desconocido por los profesionales de la salud. Ya con el desarrollo de la pediatría y el surgimiento de campañas médico-sociales de protección a la infancia en la 2ª mitad del siglo XIX comienza el reconocimiento del maltrato infantil como una entidad clínica compleja.
2.    Descripción de síndromes sin identificar: desde 1946 hasta 1961. Comienza la etapa clínica pues los profesionales de la medicina publican artículos con resultados de sus estudios en los cuales describen diferentes lesiones pero sin identificar su etiología. En 1955 se comienza a valorar los factores ambientales y familiares y en 1959 la Organización de Naciones Unidas (ONU) realiza la “Declaración de los derechos del niño”.
3.    Identificación: desde 1962 hasta mediados de la década de 1970. En esta etapa se identifica el abuso sexual como forma de maltrato que coincide con el maltrato físico iniciándose el estudio científico de su incidencia a la vez que se reconoce la importancia clínica.
4.    Reconocimiento: desde mediados de la década de los 70-mediados década 1980. La Organización Mundial de la Salud (OMS) lo declara, junto con la violencia,  como un problema de salud pública mundial.
5.    Prevención: mediados década 1980 – hasta la actualidad. La prevención   del  maltrato  infantil  comienza  a  considerarse  como  una  prioridad  y se desarrollan programas de apoyo hospitalario perinatal y de primera infancia, de visitas al hogar y formación de padres, etc.

Por tanto vemos que la OMS ya lo ha declarado como problema de salud pública mundial y con ello la necesidad de la prevención como fundamento para su eliminación. Entonces se han creado en no pocos países grupos para su estudio.

Historia de los malos tratos a los niños en Cuba desde la época colonial. El Proyecto social cubano:
Para abordar este tema tenemos que diferenciar dos etapas diferentes:
-Antes de 1959
-Después de 1959

Antes de 1959: en esta etapa hay que mencionar al año 1942, cuando se produjo el llamado descubrimiento de América y con Indios cubanosello, de nuestro país, por Cristóbal Colón, que provocó un encuentro desigual entre dos culturas diferentes: la europea y la indígena. Estos colonizadores con su llegada  a mediados de 1510 comenzaron la ocupación. A pesar del carácter pacífico de los aborígenes la conquista se inició con la violencia. Los indios orientales tenían conocimiento de las crueldades a que eran sometidos sus hermanos de La Española, porque muchos de éstos habían llegado a Cuba huyendo de los conquistadores y también porque algunos aventureros españoles habían hecho incursiones en el extremo oriental de Cuba para robar indios y llevarlos a la isla cercana. La conquista se caracterizó por inhumanos abusos y crímenes injustificados contra los aborígenes. Ejemplo de ello fue lo que se conoce como La Matanza de Caonao.

ColonizaciónEl proceso de la conquista se caracterizó por actos de barbarie pero más nefasto  aún para la población aborigen fue el proceso de colonización de nuestra isla. A los aborígenes cubanos se les prohibió mostrar su cultura, su modo de vida y sus conocimientos. Fue entonces cuando nuestros antepasados perdieron sus costumbres y su cultura. Los indios se fueron exterminando poco a poco, debido a las matanzas de los españoles, al trabajo forzado, el maltrato, etc. La actividad económica se sustentó en el trabajo de los indígenas, entregados a los colonos por la Corona mediante el sistema de “Encomiendas”, una especie de concesión personal, revocable y no transmisible, mediante el cual el colono se comprometía a vestir, alimentar y cristianizar al aborigen a cambio del derecho de hacerlo trabajar en su beneficio. En la extracción de oro, se emplearon indios encomendados así como algunos esclavos negros que se integraron desde muy temprano al conglomerado étnico que siglos después constituiría el pueblo cubano. Estos indios fueron objeto de abusos sexuales, abusos físicos y a muchos los llevaron a España para ser vendidos. El resto fueron asesinados brutalmente.

Más delante de desarrolló la esclavitud de los deportados de África quienes tuvieron que adaptarse a vivir miserablemente humillados bajo el duro látigo de los amos. La trata de personas se mantuvo vigente hasta 1886, dejando secuelas en los niños esclavos que vivieron durante años en barracones insalubres, mientras otros eran vendidos como mercancías.

Se crearon así las bases para el surgimiento de la nueva nacionalidad cubana (compuesta por indios, españoles y negros esclavos) quienes fueron tomando conciencia de la necesidad de justicia ante los horrores que se estaban cometiendo durante siglos. Fueron los que hicieron consciente la lucha por la independencia de Cuba y la liberación de los esclavos años más tarde.

Es en este período, hacia el año 1896, que era ya evidente la imposibilidad de acudir a otras salidas reformistas y los cubanos, que luchaban por la justicia, la igualdad y contra la dominación española, dominaban de un extremo a otro de Cuba.

Dos generaciones de cubanos dedicaron casi 30 años a obtener la Independencia de su país y una tercera ya se empinaba a seguirla. Entonces el general Arsenio Martínez Campos, gobernador y capitán general de Cuba, propone a España la reconcentración de la población campesina en las ciudades bajo control de las autoridades españolas y se le encarga esta misión a Valeriano Weyler, a quien consideraba preparado militarmente y con inteligencia suficiente para aplicar la crueldad que se necesitaba. La Reconcentración de Weyler fue una medida de extrema de violencia, una política represiva de exterminio que tenía como objetivo impedir que la población campesina cooperara con el Ejército Libertador, aunque ello implicara su exterminio por el hambre y la peste. Para la reconcentración estableció un plazo de 8 días. La bárbara medida causó la muerte a entre 200.000 y 300.000 personas, entre ellos hombres, mujeres y niños y provocó el deterioro total de la agricultura cubana, sostén principal de la población de Cuba.

En el año 1898 se inicia la dominación de Cuba por los Estados Unidos de América (EUA) y con ello también la dominación de la medicina imperial y el robo de conocimientos como, por ejemplo, el apoderamiento de los conocimientos de Carlos J. Finlay, médico cubano pionero en demostrar la relación del mosquito Aedes Aegypti con la Fiebre Amarilla.
La llamada Guerra Hispano Cubana Americana también constituye un ejemplo de invasión para dominar a los pueblos, práctica ésta que aún se realiza.

Entre los años 1900 y 1959 (período neocolonial o seudorepública) la situación de los niños en Cuba no varió mucho. Se mantenía una política de violencia de estado y los pequeños eran marginados. Existía discriminación racial, de la mujer y de los hijos nacidos fuera del matrimonio formalizado, además de la mendicidad de niños, adolescentes y adultos, junto a la prostitución y la corrupción administrativa.

No existía un sistema primario de salud que resolviera las necesidades de la población y la tasa de mortalidad infantil sobrepasaba los 60 fallecidos por cada mil nacidos vivos. Miles de personas y entre ellas niños, morían de enfermedades curables por falta de asistencia médica.

Esta situación tuvo su final el 1ro. de enero del año 1959 cuando triunfa nuestra Revolución y con ella la implantación de medidas para la protección del ser humano y la naturaleza, aplicando el principio de voluntad política. Se producen radicales transformaciones en la sociedad cubana, tanto en el orden económico-político como social, encaminadas a eliminar los vicios heredados del pasado, teniendo como objetivo fundamental la atención y bienestar del ser humano, a partir de la satisfacción gradual de sus necesidades básicas.

No obstante EUA decidió imponer un bloqueo a nuestro país, que aún hoy mantiene y tanto ha costado a nuestro pueblo.

Además dictó leyes extraterritoriales y de restricción que hacen más daño aún hoy.

También es el responsable de la salida masiva de miles de médicos durante los primeros años de la revolución.

Entre los años 1960 y 1962 EUA a través de falsos argumentos provocó la salida de 14 000 niños cubanos en la llamada Operación Peter Pan, con lo cual muchos de estos niños fueron separados de sus familias y obligados a vivir como extranjeros en un país con otro idioma diferente. En la década de 1990 nuevamente EUA es protagonista de un nuevo acoso contra nuestro pueblo: la aprobación de la Ley de Ajuste Cubano debido a la cual muchos cubanos, incluido niños, han perdido su vida en el mar.

Nuestro proyecto social continúa brindando protección especial a la infancia, pero sobre esto comentaremos en otro momento.

Bibliografía consultada:
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