II Encuentro Internacional de Egresados 2012, La Habana, Cuba. LOS ESPERAMOS.

La Escuela Latinoamericana de Medicina tiene el placer de anunciarles la realización del II Encuentro Internacional de Egresados 2012, que se celebrará en La Habana, desde  el 16 hasta el 18 de julio de 2012.
Invitamos a participar a médicos egresados de la ELAM y las Asociaciones de Egresados ya creadas con el objetivo de promover el más alto nivel de discusión científica, intercambio de experiencias sobre el impacto de la labor asistencial, docente e investigativa; así como retomar las iniciativas fundacionales de la Asociación Internacional de Egresados.
Aspiramos a que converjan profesionales de las diferentes Asociaciones, debido a la necesidad de desarrollo de una visión integradora sobre el resultado  del trabajo conjunto de las mismas, y el impacto de la labor docente-asistencial e investigativa en el diseño de proyectos multinacionales.

Esperamos su participación en el evento y de antemano les damos la más cordial bienvenida a la ELAM, Cuba.

Comité Organizador del evento

Más información: http://promociondeeventos.sld.cu/encuentroelam2012/

Tags: Egresados

La investigación es una de las funciones vitales que se desarrollan en las Universidades, a través de los diferentes proyectos podemos investigar, obtener productos que contribuyan a mejorar los servicios que se brindan, además es posible realizar intervenciones. En estos momentos la Escuela Latinoamericana de Medicina cuenta con 43 proyectos de investigación aprobados, los cuales han brindado considerables aportes tanto científicos, económicos y/o sociales , como resumimos en la tabla siguiente:

IMPACTOS OBTENIDOS A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:

Los Proyectos de Investigación con que cuenta la Institución son : 

1.  Brigadas Estudiantiles de Salud.
2. Comunicación. Un hiperentorno de aprendizaje.
3.  El estrés académico en estudiantes latinoamericanos de Medicina.
4.  El Hiperentorno Estadística Descriptiva en SADhea-web.
5.   El perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Biología del Curso Premédico en la ELAM.
6.  Elaboración del cuaderno para la atención a las diferencias individuales de los estudiantes en Inglés I.
7.  Elaboración de material docente en soporte electrónico para la enseñanza de la Bioquímica en la Escuela Latinoamericana de Medicina.
8. Elaboración de materiales docentes para la asignatura Medicina General Integral II, en formato impreso y electrónico.
9. Estadísticas de Salud. Un hiperentorno de aprendizaje.
10. Estrategia para la dirección del Proceso Docente Educativo de la Matemática en el Curso Premédico en la ELAM.
11. Evaluación de la eficacia del empleo de cuadernos elaborados para la atención a las diferencias individuales de los estudiantes de la ELAM, en el aprendizaje del idioma Inglés.
12.  Evaluación de respuestas biológicas adaptativas de los estudiantes de la ELAM y su impacto sobre el aprovechamiento docente.
13.  Examen Físico del Aparato Respiratorio. Un hiperentorno de aprendizaje.
14.  Examen Físico General y Regional. Un hiperentorno de aprendizaje.
15.  Hiperentorno de aprendizaje para el tema Muestreo y Estimación de la Asignatura Informática Médica.
16.  Inferencia estadística. Un hiperentorno de aprendizaje.
17. Introducción a la Patología. Un Hiperentorno de aprendizaje.
18. Jóvenes en acción contra el SIDA.
19.  La gestión del conocimiento y su apoyo a la Dirección Estratégica en la Vicerrectoría Docente de la Escuela Latinoamericana de Medicina.
20.  La Matemática en el curso Premédico. Un hiperentorno de aprendizaje.
21.  Las Prácticas de Agentes Biológicos en Medicina. Estrategia docente para el perfeccionamiento del aprendizaje.
22. Morfofisiología de la Sangre. Un hiperentorno de aprendizaje.
23.  Morfofisiología del Sistema renal. Un hiperentorno de aprendizaje.
24.  Observatorio de recursos humanos de la ELAM.
25.  Perfeccionamiento de la disciplina Informática Médica en la Escuela Latinoamericana de Medicina.
26.  Propuesta de una estrategia Pedagógica Extracurricular para educar valores en la formación profesional de los estudiantes de la ELAM.
27.  Perfeccionamiento de la enseñanza de la Física en la ELAM.
28.  Propuesta de una metodología encaminada al desarrollo del aprendizaje en la disciplina de Embriología mediante la confección estudiantil de medios de enseñanza.
29.  Proyecto de intervención para el desarrollo de la personalidad en estudiantes universitarios.
30.  Proyecto Futurista.
31. Religiosidad y su repercusión en el Proyecto ELAM.
32.  Sistema de capacitación de los docentes para mejorar el trabajo científico investigativo del departamento.
33.  Sistema de Evaluación y Acreditación de la Carrera de Medicina.
34.  Sistemas educativos en América Latina.
35.  Software de Metodología de la investigación.
36.  Un hiperentorno de aprendizaje para el tema “El agua y las disoluciones acuosas.
37.  Una Estrategia Metodológica para el perfeccionamiento del Proceso Docente Educativo de la Geografía de la Salud en el curso de Premédico de la Escuela Latinoamericana de Medicina.
38.  Una propuesta didáctica para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Química, que contribuya al desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes del Curso Premédico de la ELAM.
39.  Examen físico cardiovascular. Un hiperentorno de aprendizaje.
40.  Hiperentorno de aprendizaje sobre desastres.
41.  Vías Nerviosas.
42.  Países que integran el proyecto ELAM. Un Hiperentorno de aprendizaje.
43.  Procederes Básicos diagnósticos y terapéuticos. Un hiperentorno de aprendizaje.

Tags: impacto obtenido, proyectos de investigación

La nueva universidad es accesible, innovadora, muni­cipalizada y universalizada, los nuevos paradigmas se abren paso según las demandas asistenciales, proyecciones y exigencias de nuestro Sistema de Salud y de formación de recursos hu­manos de acuerdo a las concepciones internacionalistas y solidarias de nuestro pueblo para que se cumplan los postulados que garanticen que un mundo mejor es posible.
En la Universidad Médica cubana que incluye a la ELAM, la investigación se desarrolla continuamente tanto en el pregrado como en el postgrado. El plan de formación in­cluye estrategias curriculares que contribuyen a su desa­rrollo; entre ellas se encuentran, en el pregrado, asigna­turas que contienen la metodología de la investigación, estas son Informática Médica, Salud Pública, Medicina General Integral; otras asignaturas tienen como parte de su contenido la realización de un trabajo de investigación y se imparten cursos electivos con estas temáticas.
Desde la dimensión extracurricular también se enfatiza en la investigación como elemento clave en la formación, en cada curso académico se realizan Jornadas Científicas Estudiantiles, donde los estudiantes presentan los resul­tados de las investigaciones realizados, tutorados por un profesor. Los trabajos premiados se presentan en dife­rentes niveles, desde el municipio hasta el nivel nacional. Paralelamente durante todo el curso en la ELAM, de for­ma particular se realiza la capacitación de los estudian­tes para las Brigadas Estudiantiles por la Salud (BES), las cuales se efectúan durante el periodo vacacional en diferentes comunidades en Cuba y otros países. A partir de este trabajo se desarrollan investigaciones relaciona­das con los problemas de salud de la población. También, como parte de este proceso de formación, los estudiantes participan en los proyectos de investigación que desarro­lla la universidad.
La interrelación de los estudiantes de pregrado, de post­grado y los profesores, constituyen una fortaleza en el proceso de formación y generación de conocimientos de una universidad como la nuestra, por esa razón no po­demos hablar de la investigación en el pregrado sin re­ferirnos al postgrado como escenario donde también, de forma importante, se desarrollan estos procesos.
Concluyendo podemos decir, que la investigación consti­tuye un eje integrador, central en el proceso de formación profesional y, en la universidad, es un pilar fundamental para la generación del conocimiento y el desarrollo econó­mico-social. La universidad debe fomentar el espíritu de investigación en todos los niveles de la formación acadé­mica, propiciando la formación integral de sus estudiantes de pregrado y postgrado, con la participación activa del claustro de profesores. Es decisiva la voluntad política y el apoyo de los gobiernos y directivos de universida­des para lograr un desarrollo sostenible, y es decisiva la preparación del claustro de profesores. La formación de recursos humanos basados en el desarrollo del pensa­miento científico, la investigación, la creatividad y en la conformación de valores conscientes de solidaridad, in­ternacionalismo y alta sensibilidad humana, son impres­cindibles estimular para lograr profesionales debidamente preparados para los retos del mundo actual, donde la in­equidad existente amenaza con destruirlo.

DrC. Juan D. Carrizo Estévez
Rector

Tomado de:http://www.panorama.sld.cu/editorial.html

Tags: Pregrado, Rector

Perfeccionamiento del proceso enseñanza aprendizaje

Salud
Medio Ambiente
Ciencias Sociales y Humanísticas
Tecnologías de la Información y la Comunicación Continue Reading »

Tags: investigaciones, LINEAS DE INVESTIGACION

Los principales servicios que ofrece el Departamento son:
Categoría Científica: Se encarga de la orientación y asesoramiento técnico y metodológico para el proceso de categorización científica. Continuidad y control del desarrollo individual por investigadores según su categoría
Propiedad Intelectual: Gestión, control y asesoramiento del proceso de Propiedad Intelectual, incluidas sus dos aristas: Derecho de autor y Propiedad Intelectual. Garantizar la instrumentación jurídica del Sistema Interno de Propiedad Intelectual.
Eventos: Orientación, asesoramiento y control de eventos internos; gestión y orientación para el financiamiento de eventos externos. Propuesta divulgación y control para el Plan de Eventos anual. Coordinación conjunta entre instituciones para el desarrollo de eventos  colaborativos.
Grado Científico: Orientación  y seguimiento de las investigaciones que tributan a maestrías y doctorados. Promover el desarrollo de consultorías y gestión de información sobre Grado Científico
Sociedades Científicas: Promover el desarrollo científico – metodológico en el campo de la formación de recursos humanos para la salud, de profesionales y técnicos , a través de la vinculación a las Sociedades Científicas y la participación de los asociados en investigaciones médicas y educacionales así como eventos científicos nacionales e internacionales que se celebren y a los cuales fueren invitados.

Tags: Información científica, Servicios

La idea del Movimiento del Fórum surge en diciembre de 1980 a partir de la fuerte crítica realizada por nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro por la poca atención brindada en el quinquenio 76- 80 a las piezas de repuesto y los enormes gastos en divisas convertibles y del campo socialista en que incurrió nuestro país por las importaciones de piezas.Esta actividad se organizó con todos los ministerios que fabricaban piezas de repuesto, creándose la Comisión Nacional de Piezas de Repuesto. Se agregó también la movilización y participación de la masa de obreros experimentados, tecnólogos e ingenieros de diferentes ramas industriales en la solución de piezas de repuesto a través de la cooperación.
A partir del V Fórum se introdujo la atención a las tecnologías de avanzada y su nombre cambió a Fórum de Piezas de Repuesto y Tecnologías de Avanzada y en el VII a propuesta del Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz como una forma de aglutinar hacia un mismo fin a científicos, técnicos y obreros se llamó Fórum de Ciencia y Técnica

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS OTORGADOS A LA INSTITUCION

Tags: Fórum, HISTORIA